Mural Jardim

Mural Halloween

Mensagens de Reflexão

ESPELHO, ESPELHO MEU...

Sempre que ia aquela empresa de despacho de cargas e encomendas uma pessoa me chamava a atenção por atender a todos com uma expressão mal humorada constantemente. Pensava comigo: Como permitem que alguém trabalhe com esta má vontade e indisposição?...

Passados alguns dias, aconteceu um fato curioso:

Estava transitando com meu carro em direção ao escritório e no caminho eu vi João (com a mesma expressão). Resolvi então oferecer carona (sua empresa era próxima do meu trabalho).

Na verdade, tinha receio da sua reação, mas resolvi oferecer... Afinal não custava nada e era caminho. Ao me reconhecer como cliente aceitou a carona ”de bom grado”.Para minha surpresa,logo que entrou no carro,João começou a falar sobre o dia a dia de seu trabalho:

“Pois é... Lá no trabalho é sempre um sufoco. Eu atendo cada cliente... Muitos super estressados e de mal humor. Não é fácil...”

Era difícil acreditar no que eu estava ouvindo. Acrescentei: “È... de fato não é fácil...” João ao perceber que dirigia os comentários a um cliente, rapidamente emendou: ”Mas... O senhor não... O senhor colabora... é sempre educado e já traz tudo prontinho, sem nenhuma dúvida...”

O que impressionou, é quanto mais João falava, mais dava a impressão de falar de si próprio.

Na verdade ele não queria ter trabalho, preferia atender apenas a clientes 100% esclarecidos e que não perguntassem nada. É fato, que as pressões do dia-a-dia, ás vezes podem tornar as pessoas difíceis. Problemas pessoais, a chuva,o trânsito,o desemprego e tantas outras coisas,exercem pressão suficiente para que todos vivamos “num caldeirão com a temperatura sempre alta” e as emoções nem sempre sob controle.

Pense: Com quantas pessoas desconhecidas (e eventualmente nervosas) falamos em nosso dia-a-dia? Como João não desenvolveu para filtrar problemas e situações difíceis, ele torna os relacionamentos ainda mais difíceis, pois sua postura e comportamento se tornaram o reflexo de alguns clientes.João passou refletir o estado de espírito dessas pessoas.

Quem gosta de mau-humor, descaso e indisposição?Esse cuidado serve muito bem para qualquer tipo de relacionamento, pessoal ou profissional.

AGORA, OLHE SE NO ESPELHO E DIGA O QUE VÊ...

PARA MUDAR AS PESSOAS A SUA VOLTA, PODE SER NECESSÁRIO COMEÇAR O PROCESSSO DE MUDANÇA PRIMEIRO POR VOCÊ.

Educadoras,

“Educar e estar junto, construir, vivenciar, trocar e descobrir uma interação com o grupo.’

Pais Brilhantes

- Chore com seus filhos e abrace-os. Isso é mais importante do que dar-lhes fortunas ou fazer-lhes montanhas de críticas.
- Não forme heróis, mas seres humanos que conheçam seus limites e sua força.
- Faça de cada lágrima uma oportunidade de crescimento.
- Estimule seu filho a ter metas.
- Lembre-se: conversar é falar sobre o mundo que nos cerca.
- Dialogar é falar sobre o mundo que somos.
- Abraçar, beijar, falar espontaneamente.
- Contar histórias.
- Semear idéias.
- Dizer não sem medo.

- Não ceder a chantagem.

- Para educar é necessário paciência.
Augusto Cury

Girassóis e Miosótis

O girassol é flor raçuda,que enfrenta até a mais violenta intempériee acaba sobrevivendo.

Ela quer luz e espaço e em busca desses objetivos, seu corpo se contorce o dia inteiro.

O girassol aprendeu a viver com o sol e por isso é forte.
Já o miosótis é plantinha linda,mas que exige muito mais cuidado.Gosta mais de estufa.

O girassol se vira... e como se vira!

O miosótis quando se vira, vira errado. Precisa de atenção redobrada.

Há filhos girassóis e filhos miosótis.

Os primeiros resistem a qualquer crise: descobrem um jeito de viver bem, sem ajuda.

As mães chegam a reclamar da independência desses meninos e meninas, tal a sua capacidadede enfrentar problemas e sair-se bem. Por outro lado, há filhos e filhas miosótis, que sempre precisam de atenção. Todo cuidado é pouco diante deles. Reagem desmesuradamente, melindram-se, são mais egoístas que os demais, ou às vezes, mais generosos e ao mesmo tempo tímidos,caladões, encurralados. Eles estão sempre precisando de cuidados.

O papel dos Pais é o mesmo do jardineiro que sabe das necessidades de cada flor,incentiva ou poda na hora certa. De qualquer modo fique atento. Não abandone demais os seus girassóis porque eles também precisam de carinho... e não proteja demais os seus miosótis.

As rédeas permanecem com vocês...mas também a tesoura e o regador.
Não negue, mas não dêem tudo que querem:a falta e o excesso de cuidados matam a planta.

Autoria de José Fernandes de Oliveira

Acredite em si mesmo....
Viva os momentos como se fossem únicos,
Saboreie os segundos como se fosse perdê-los,
Desfrute o sol que brilha inigualável...
Busque seus sonhos......
Você pode estar aonde não idealizou,
Tudo é mutante e mutável,
Corra atrás da estrela cadente,
Alcance a lua no infinito céu...
Abrace,
Beije,
Apaixone,
Ame.
Queira ir além do possível,
Tanja o universo maior, ultrapasse,
Apalpe as nuvens no esplendor do céu.
Derrame sorrisos no espaço laço...
Desperte desta noite insone e nebulosa,
Açambarque os atalhos e encruzilhadas,
Transforme em estrada reta, curvas sinuosas,
Faça brilhar a luz no final do túnel...
Acredita,
Siga,
Sorria,
Viva.
Fale,
Grite,
Busque...
Conquiste.
Queira o total indivisível,
Seja comunhão universal,
Veja a arte praticada,
Persiga,.
E lembre-se.....
A felicidade é construída..
E, acima de tudo, confie e acredite sempre em DEUS!

Filhos são como Navios

          O grande ensinamento educativo é que a criança não pode fazer simplesmente o que tem vontade, mas deve administrar essa vontade.
 Quem ama, educa. E tem de educar a vontade para se proteger e dar condições para que a criança cuide da própria segurança.
 O lugar mais seguro para o navio ficar é no porto. Mas essa não é a finalidade para a qual foi construído. Para um navio bem construído, o mundo é pequeno.
 Os pais são porto seguro para os filhos até que eles se tornem independentes. Embora possam pensar que o lugar mais seguro para as crianças é junto deles, os filhos devem ser preparados para navegar mar adentro, enfrentando bom e mau tempo para atingir seus objetivos. A criança deve ser educada e preparada para ser seu próprio porto seguro. Assim, o mundo também será pequeno para ela, porque mais amplos serão seus horizontes...
 Nem sempre os navios vão para o lugar que seus fabricantes imaginaram. Ninguém pode garantir que caminho o filho vai seguir, mas, seja para onde for, deve levar dentro dele valores como ética, humildade, humanidade, honestidade, disciplina e gratidão, dispondo-se a aprender sempre e a transmitir o que puder com vistas a estabelecer relacionamentos integrais com todas as pessoas, independentemente de sua origem, cor, credo e condições socioeconômicas e culturais.
 O filho nasceu dos pais, mas é um cidadão do mundo.
                                                          Içami Tiba





"Flauta de planejamento"

Era uma vez um caçador que contratou um feiticeiro para ajudá-lo a conseguir alguma coisa que pudesse lhe facilitar o trabalho nas caçadas.
Depois de alguns dias, o feiticeiro lhe entregou uma flauta mágica que, ao ser tocada, enfeitiçava os animais, fazendo-os dançar.
Entusiasmado com o instrumento, o caçador organizou uma caçada, convidando dois outros amigos caçadores para a África. Logo no primeiro dia de caçada, o grupo se deparou com um feroz tigre. De imediato, o caçador pôs-se a tocar a flauta e, milagrosamente, o tigre que já estava próximo de um de seus amigos, começou a dançar. Foi fuzilado a queima roupa. Horas depois, um sobressalto: a caravana foi atacada por um leopardo que saltava de uma árvore. Ao som da flauta, contudo, o animal transformou-se, ficando manso e dançou. Os caçadores não hesitaram e mataram-no com vários tiros. E foi assim, a flauta sendo tocada, animais ferozes dançando, caçadores matando.
 Ao final do dia, o grupo encontrou pela frente, um leão faminto. A flauta soou, mas o leão não dançou. Ao contrário, atacou um dos amigos do caçador flautista, devorando-o. Logo depois, devorou o segundo. O tocador, desesperadamente, fazia soar as notas músicas, mas sem resultado algum. O leão não dançava. E enquanto tocava o caçador foi devorado.
 Dois macacos, em cima de uma árvore próxima, a tudo assistiam: Um deles “falou” com sabedoria:
 - Eu sabia que eles iam se dar mal quando encontrassem o surdinho...
Moral da história:
• Não confie cegamente nos métodos que sempre deram certo;
• Tenha sempre planos de contingência;
• Prepare alternativas para as situações;
• Preveja tudo que pode dar errado e prepare-se;
• Esteja atento às mudanças e não espere as dificuldades para agir;
E, Finalmente...
“Cuidado com os leões surdos”


Atitude é tudo

Uma mulher acordou uma manhã após a quimioterapia, olhou no espelho e percebeu
que tinha somente três fios de cabelo na cabeça.
- Bom, acho que vou trançar meus cabelos hoje.
Assim ela fez e teve um dia maravilhoso.
No dia seguinte ela acordou, olhou no espelho e viu que tinha somente dois fios
de cabelo na cabeça.
- Hummm, acho que vou repartir meu cabelo no meio hoje.
Assim ela fez e teve um dia magnífico.
No dia seguinte ela acordou, olhou no espelho e percebeu que tinha apenas um fio
de cabelo na cabeça.
- Bem, hoje vou amarrar meu cabelo como um rabo de cavalo.
Assim ela fez e teve um dia divertido.No dia seguinte ela acordou, olhou no
espelho e percebeu que não havia um único fio de cabelo na cabeça.
- Yeeesss!!!, hoje não tenho que pentear meu cabelo.
ATITUDE É TUDO!
Seja mais humano e agradável com as pessoas.
Cada uma das pessoas com quem você convive está travando algum tipo de batalha.
Viva com simplicidade.
Ame generosamente.
Cuide-se intensamente.
Fale com gentileza.
E, principalmente, não reclame.
Preocupe-se em agradecer pelo que você é e por tudo o que tem!
E deixe o restante com Deus.

“Bons professores possuem metodologia, professores fascinantes possuem sensibilidade”

Augusto Cury

Conta a lenda que uma vez uma serpente começou a perseguir um vagalume. Este fugia rápido, com medo da feroz predadora e a serpente nem pensava em desistir.

Fugiu um dia e ela não desistia, dois dias e nada... No terceiro dia, já sem forças, o vagalume parou e disse à cobra:

- Posso lhe fazer três perguntas ?
- Não costumo abrir esse precedente para ninguém, mas já que vou te devorar mesmo, pode perguntar...
- Pertenço à sua cadeia alimentar ?
- Não.
- Eu já te fiz algum mal ?
- Não.
- Então, por que você quer acabar comigo ?
- Porque eu não suporto ver você brilhar...

Perto de Tóquio vivia um grande samurai, já idoso, que agora se dedicava a ensinar o zen-budismo aos jovens. Apesar de sua idade, corria a lenda de que ainda era capaz
de derrotar qualquer adversário.

Certa tarde, um guerreiro, conhecido por sua total falta de escrúpulos, apareceu por ali. Era famoso por utilizar a técnica da provocação: esperava que seu adversário fizesse o primeiro movimento e, dotado de uma inteligência privilegiada para reparar os erros cometidos, contra-atacava com velocidade fulminante.

O jovem e impaciente guerreiro jamais havia perdido uma luta.

Conhecendo a reputação do samurai, estava ali para derrotá-lo e aumentar sua fama. Todos os estudantes se manifestaram contra a idéia, mas o velho aceitou o desafio.

Foram todos para a praça da cidade,
e o jovem começou a insultar o velho mestre.

Chutou algumas pedras em sua direção, cuspiu em seu rosto, gritou todos os insultos conhecidos, ofendendo inclusive seus ancestrais.

Durante horas fez tudo para provocá-lo,
mas o velho permaneceu impassível.
No final da tarde, sentindo-se já exausto e humilhado,
o impetuoso guerreiro retirou-se.

Desapontados pelo fato de que o mestre aceitar tantos insultos e provocações os alunos perguntaram:

Como o senhor pode suportar tanta indignidade? Por que não usou sua espada, mesmo sabendo que podia perder a luta, ao invés de mostrar-se covarde diante de todos nós?

Se alguém chega até você com um presente e você não o aceita, a quem pertence o presente? - perguntou o Samurai.

A quem tentou entregá-lo, respondeu um dos discípulos.

O mesmo vale para a inveja, a raiva, e os insultos, disse o mestre. Quando não são aceitos continuam pertencendo
a quem os carregava consigo.

"A sua paz interior, depende exclusivamente de você.
As pessoas só podem lhe tirar a calma, se você permitir."

   

Modelo de bilhete para" Inicio de ano "

Prezada família,

É com grande alegria que recebemos hoje a sua criança para juntos (as),caminharmos por este ano de 2011 contando sempre com o apoio de vocês ,para que haja uma integração entre nós ,educadores e família.São muitos os fatores que diferenciam nossa Escola . Vejam:

• NOSSA PRINCIPAL MATÉRIA: ensinar a VIVER.
• NOSSO PRIMORDIAL OBJETIVO: levar a criança a SER.
• NOSSO PENSAMENTO ÚNICO: educar a criança é fazê-la FELIZ.
• NOSSA MAIOR PREOCUPAÇÃO: a FELICIDADE da criança.

Unimos: amor, carinho, atenção, respeito, apoio, autonomia e limites, com competência, seriedade e LONGA EXPERIÊNCIA.
Desde já, agradecemos à confiança em nós depositada. Estaremos sempre á disposição de vocês para tudo de que precisarem.
Sejam bem-vindos!!!!

Atividades para Colorir

                   

Modelo de bilhete para" Campanha do Agasalho"

Vamos aquecer quem tem frio!

Aquece o corpo de quem precisa e a alma de quem doa.

Quanto mais gente, mais quente.

O inverno está chegando e este é um dos períodos de maior dificuldade para as pessoas carentes. Faltam roupas, alimentos, abrigos e principalmente calor humano.

Pensando nisso, os professores e alunos do período integral resolveram unir esforços para abrandar pelo menos duas dessas carências: a falta de agasalhos e de solidariedade.

Começa hoje a Campanha do Agasalho 2011 com o intuito de arrecadar roupas e cobertores para serem doados a centros comunitários, creches, abrigos e outras instituições. Abra seu armário e guarda-roupas! Você com certeza vai encontrar algo que fará uma grande diferença para alguém. Vamos exercitar nossa cidadania e ajudar quem precisa doando o que não é mais tão necessário para nós.
            Sua doação faz toda diferença!

Atividades Juninas

Mural "Campanha do Agasalho"

Projeto :Primavera

“O despertar das flores”

JUSTIFICATIVA:

·         Vivenciar a alegria da estação com a presença multicolorida das flores, levando a criança a contemplar as suas maravilhas e o bem-estar que a convivência da natureza proporciona.

OBJETIVOS:

-Trabalhar a percepção tátil, a coordenação motora fina e grossa, as linhas, as cores, os aromas, as medidas, os numerais, formas, texturas e as conseqüências.
-Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as formas de vida e sua sobrevivência.
-Observar o meio natural (Fotossíntese), desenvolvendo a curiosidade e a prática investigativa de cada criança.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:
Atividades orais e escritas;
Floreira;
Jogos: Quebra Cabeça, Jogo da Memória, Dominó e Bingo de Flores;
Brincadeiras;
Músicas e Danças;
Móbiles;
Pinturas, Dobraduras e Recortes;
Matérias recicláveis (sucatas);
Histórias com fantoches;
Confecção de livros;
Técnicas de pintura;
Máscaras de flores trabalhadas;
Argila;
Massinha de modelar;
Confecção de esculturas em flores;
Painéis;
Parlendas; Contos; Adivinhas; Trava-língua; Poemas; Rimas;

Conhecendo a flor:
•Conhecer as características da flor;
•Construir os conceitos básicos sobre os componentes da flor;
•Perceber o processo de desenvolvimento da flor;
•Perceber a importância da preservação da flor;
•Incentivar o respeito às flores.
METODOLOGIA:
•Utilizar modelos de flores trazidas pelas crianças;
•Contar quantas flores vieram e quantas crianças trouxeram flores.
•Indagar as crianças, problematizando o conteúdo quem sabe como a flor surge? Por que ela é tão importante? Como se desenvolvem outras flores?
•Solicitar as crianças que representem em desenhos a flor e como a imaginam;
•Partir do desenho da criança para explicar o conteúdo;
•Cada criança irá desmanchar a flor em partes, começando pela pétala;
•Observar o que encontram no interior da planta;
•Partir do desenho da criança para explicar o conteúdo;
•Cada criança irá desmanchar a flor em partes, começando pela pétala;
•Observar o que encontram no interior da planta;
•Sistematizar as partes encontradas; (quantas partes, odores, cheiro, etc.).
•Guardar as pétalas, em local combinado com as crianças e com tempo definido e após este prazo observar o que aconteceu com elas.;
•Cantar músicas sobre flores;
•Brincadeiras de roda – (Eu Sou a Florista)
•Teatro de fantoches (falando sobre a reprodução das flores e sua importância);
•Leitura de texto informativo sobre o tema.

Conhecendo as folhas:

•Conhecer as características das folhas;
•Identificar as diferentes formas de folhas;
•A importância da folha para as plantas.
METODOLOGIA:
•Realizar observação no pátio do colégio e colher diversos tipos de folhas;
•Comparar o tamanho, a forma, a textura, as cores;
•Quantas menores, quantas maiores, quantas do mesmo formato;
•Picar algumas folhas, colocar em um vidro e cobrir com álcool, após duas horas observar e questionar as crianças sobre o que aconteceu. Por que as folhas ficaram esbranquiçadas?
•Explicar o porque as folhas são verdes e o que dá a cor verde as folhas.

CULMINÂNCIA :Encerrar o projeto com uma exposição dos trabalhos realizados; e preparar com os alunos o “DIA DO CHÁ “,este pode ser realizado dentro de sala ,com ervas medicinais que os próprios alunos irão trazer.

Projeto: Dia da Árvore

 “Respeitando a natureza”

21 de setembro

JUSTIFICATIVA

Logo no início da primavera, em 21 de setembro, é comemorado o Dia da Árvore. Essa data foi escolhida porque os povos indígenas costumavam homenagear as árvores na época das chuvas ou quando preparavam a terra para plantar.Fazer a sombra para podermos descansar em um dia de muito calor e ser a moradia e fonte de alimento para muitos animais são algumas das funções das árvores. E é nossa responsabilidade protegê-las!

OBJETIVOS:

·         Levar os alunos a valorizar e amar as àrvores;

·         Auxiliar os alunos a compreender a importância das árvores;

·         Reconhecer a utilidade e aplicação de diferentes espécies de àrvores;

·         Respeitar canteiros e árvores de sua própria residência,dos vizinhos,da escola,dos logradouros públicos;

 SUGESTÕES DE ATIVIDADES

·         Pesquisar notícias sobre cortes de árvores, destruição das florestas, desmatamentos;

·         Pesquisar nomes que foram dados ao nosso país e por que escolheram o nome Brasil.

·         Qual era o produto extraído do pau-brasil que o tornou popular?

·         Coletar vários tipos de sementes de árvores e montar um mural, identificando cada uma;

·         Conversas informais e planejadas dando oportunidade ás crianças de contarem suas experiências;

·         Os alunos trazerem para a escola vasos contendo diferentes tipos de plantas;

·         Organizar junto aos alunos uma coleção de espécies de árvores. Para isso, coletar folhas secas caídas de diferentes tipos de árvores e organizá-las em folhas de papel sulfite, incluindo o nome da árvore, o tipo de folha coletado colado e se for possível uma foto ou imagem recortada de revistas, livros.
Depois, unir as páginas, fazer uma capa. Deixar o material exposto para apreciação.

·         Coletânia de poesias e músicas sobre árvores:

Confira algumas curiosidades sobre as árvores:

• Mais do que tornar o ambiente mais bonito, as árvores mantêm a umidade do ar e ajudam a absorver o gás carbônico da queima de combustíveis, nos fornecendo mais oxigênio;
• Árvore símbolo do Brasil, o pau-brasil (Caesalpinia Equinata) corre risco de extinção. Durante o período da colonização, ele era a base da economia do país e exportado para a Europa, onde retiravam dele uma tinta vermelha para tingir roupas;
• Entre as árvores em extinção, estão a Araucária (Araucaria Augustifolia), que é encontrada em Santa Catarina, o Jacarandá da Bahia (Dalbergia Nigra) e o Mogno (Swietenia Macrophylla);
• Para evitar o desaparecimento de espécies como Canela Preta (Ocotea Catharinensis), Canela- sassáfraz (Ocotea Pretiosa), Imbuia (Ocotea Poprosa), Pinheiro Brasileiro (Araucaria Augustifolia) e Sangue-de-dragão (Helois Cayannensis), o corte delas está proibido no Rio Grande do Sul;
• A Mata Atlântica cobria um milhão de km2 do litoral brasileiro e hoje tem apenas 4% do seu tamanho original;
• A destruição das grandes áreas verdes localizadas em áreas tropicais acontece na América do Sul, Ásia e América Central. Atualmente, essas florestas tropicais já perderam 80% de sua cobertura original;
• A Floresta Amazônica brasileira equivale a 40% das reservas de florestas tropicais úmidas que ainda existem no mundo.

Poderemos trabalhar também em caderno curiosidades e informações que relacionam a importância das árvores para a saúde do nosso planeta, como as que seguem:

Você sabia ???

Se você tivesse uma árvore de 15 anos de idade e quisesse transformá-la em sacos de papel, só conseguiria fazer 700 deles?!

Quanto tempo esses sacos de papel durariam? Em um grande supermercado, eles seriam usados em menos de uma hora! Ou seja, em uma hora, somos capazes de consumir uma árvore que levou quinze anos para crescer !!!

Você consegue imaginar alguma coisa que nos dê papel, frutas, castanhas, madeira, lugar para os pássaros e outros animais viverem, que sirva para as crianças brincarem, que nos dê sombra, ajude a manter o ar limpo, e preserve as margens dos nossos rios além das árvores ??? O que seria de nós sem as árvores ????

Uma pessoa é capaz de consumir 7 árvores por ano, na forma de papel, madeira e outros produtos. Multiplique esse número pelo total de habitantes da nossa cidade e de nosso planeta, e perceba: Quantas árvores destruímos por ano? !! Será que elas são capazes de crescer rápido para repor essa degradação que estamos causando ao planeta??

As árvores conseguem manter a umidade da atmosfera elevada, ou seja, fazem com que o ciclo da água torne-se mais lento e harmônico, assegurando um equilíbrio térmico e climático em nosso planeta. Essa é a grande função das grandes florestas remanescentes, como é o caso da Floresta Amazônica!!! Pense nisso!!!

Plantar uma árvore é muito divertido!!! E uma das melhores coisas que podemos fazer para salvar o Planeta! A árvore reduzirá o gás carbônico da atmosfera, proporcionará beleza e sombra e atrairá a vida silvestre! Assim você poderá se orgulhar de contribuir para a preservação de nossas vidas no planeta Terra!!

Somos capazes de gastar 50 milhões de toneladas de papel por ano, ou cerca de 300 kg por pessoa. Para fazermos todo esse papel, usamos mais de um bilhão de árvores!! Se todo mundo reciclasse seus jornais de domingo, pouparíamos 500 mil árvores por semana!!!

1^ª tática para amenizar o grande problema da degradação ambiental: reduzir o consumo. Consuma menos! Economize todos os materiais que puder! Desde as folhas de seu caderno, sacos plásticos, etc.
2^ª tática: reutilize! Use a criatividade e dê sempre uma nova utilidade para os materiais que geralmente jogamos no lixo!

3^ª tática: colabore com a coleta seletiva em nossa cidade! Ainda é uma minoria o número de curitibanos que efetivamente separa o lixo que não é lixo! Separando o lixo, contribuímos com a sua reciclagem, poupando o meio ambiente e assegurando um futuro mais feliz para todos nós.

CULMINÂNCIA: Passeios ou excursões a parques ou praças arborizadas.

Projeto "Semana da Pátria"

As riquezas do Brasil

Justificativa:
É preciso trabalhar a Semana da Pátria com nossos alunos, levando-os a conhecer os problemas sociais, econômicos e políticos que constituem obstáculos e dificuldades para o engrandecimento do nosso país, bem como as grandes realizações, marco da nossa história, a fim de proporcionar-lhes maior compreensão, amor e espírito de luta pelo Brasil.
Objetivos:
Ao final das atividades cívicas: pesquisas, debates, trabalhos artísticos, murais, auditório; os alunos deverão ser capazes de:

·         Despertar o amor à sua pátria, valorizar e respeitar os símbolos nacionais;

·         Despertar, através da reflexão, a consciência sobre os deveres para com o patrimônio escolar, valor e respeito aos colegas, professores e demais funcionários;

·         Incentivar o amor à Pátria;

·         Cantar e interpretar o Hino Nacional;

·         Conhecer e localizar os estados, capitais e suas respectivas siglas trabalhando no mapa do Brasil.

·         Conhecer as diversidades naturais e políticas do Brasil através de Bancos de Dados;

·         Conhecer a realidade, político-econômica e social que vivemos, redescobrindo a cidadania e resgatando os valores éticos e morais.

·         Trabalhar o Hino Nacional - Ilustração e significado das palavras desconhecidas;

·         Confecção de murais; a escola será ornamentada com trabalhos dos alunos;

·         Conscientizar toda a comunidade escolar sobre a importância dos valores humanos de cada individuo,para que se tornem cidadãos melhores e respeitados no ambiente no qual estão inseridos.

.
Sala de Aula - Produção de Texto - Sugestões de temas:

·         Regras;

·         Respeito;

·         Direitos e deveres dos cidadãos;

·         Cidadania;

·         Racismo;

·         Relacionamento humano

·         ECA ( Estatuto da criança e do adolescente);

Outras Atividades:

·         Poesias;

·         Danças;

·         Interpretação e apresentação de músicas sobre o Brasil;

·         Interpretação de textos;

·         Confecção de faixas;

·         Palavras cruzadas;

·         Caça-palavras;

·         Charge;

·         Seminário;

·         Debates.

Sugestões para Debates:

• O que é ser patriota hoje no Brasil?
• Cidadania - como colocá-la em prática?
• Como viveu a maioria dos brasileiros?
• A falta de patriotismo dos políticos brasileiros;
• A importância do voto.

Culminância: Passeata com os alunos representando as Riquezas do Brasil, com faixas de incentivos ao nosso futuro,cantando músicas brasileiras (Raízes).

Projeto "Trânsito na escola"

“Ninguém caminha sem aprender a caminhar,sem aprender a fazer o caminho caminhando,refazendo e retocando o sonho pelo qual se pôs a caminhar.”  

  Paulo Freire

O homem sempre teve necessidade de se deslocar de um lugar a outro em busca de alimentos, outros bens e serviços essenciais para sua vida.
Atualmente, nas cidades modernas o trânsito representa um enorme dilema para a vida das pessoas, pois ao mesmo tempo em que ele permite o acesso à inúmeros locais onde são oferecidos serviços essenciais públicos, de uso e consumo, o trânsito também é uma enorme fonte de diversos males, como por exemplo: congestionamentos, poluição ambiental, acidentes e, ainda, problemas de convivência entre pessoas.

 JUSTIFICATIVA
O “Projeto Trânsito na Escola” busca “contribuir efetivamente na preservação, na redução dos acidentes e auxiliar na conscientização e conhecimento quanto à proteção da vida, para a paz no cotidiano dos espaços rurais e urbanos. Também tem como meta levar ao entendimento dos educandos, a importância e a relevante prática que se faz necessária no bom relacionamento de todos os cidadãos que fazem parte do trânsito, bem como a devida e indispensável atenção e respeito, para que haja a harmonia tão almejada, os bons hábitos e as atitudes adequadas” 



 OBJETIVOS

-  Desenvolver os valores essenciais à vida plena e à convivência socialmente justa por meio da Educação e do Ensino para o Trânsito.
-  Identificar a Educação para o Trânsito como fator de segurança pessoal e coletiva;
- Conhecer a historia dos meios de transportes;
- Reconhecer os meios de transportes aéreos, aquáticos e terrestres;
- Colaborar para a formação de comportamentos que proporcionem segurança no trânsito e os comportamentos que proporcionem ou comprometem essa segurança;
- Registrar comportamentos dos motoristas e pedestres nas vias públicas;
- Analisar atitudes positivas e negativas, comparando-as com as normas estabelecidas no Código Nacional de Trânsito;
- Observar o movimento de pessoas dentro da Escola;
- Analisar a influência do espaço e a direção na circulação interna da Escola;
- Identificar regras de circulação como fatores importantes na ordem e segurança da Escola;
- Saber reconhecer e interpretar as principais formas de sinalização no trânsito;
- Conscientizar sobre a relevância dos primeiros socorros;
- Desenvolver a atenção e a percepção, aplicando-as à obediência à sinalização de trânsito;
- Trabalhar as virtudes importantes na vida em sociedade, tais como: paciência, tolerância, responsabilidade, coleguismo, humildade etc.


ATIVIDADES DO PROJETO TRÂNSITO NA ESCOLA
O presente “Projeto Trânsito na Escola” será trabalhado, de forma interdisciplinar, procurando integrar o assunto em diversas situações de pesquisa e atividades que envolvam criatividade e participação efetiva dos alunos e educadores.

ATIVIDADES EM CLASSE
Como proposta de abordagem do tema, o professor poderá realizar debates e discussões em classe enfocando assuntos diversos, como por exemplo:

  (1) desobediência à sinalização;

  (2) organização em sala de aula, no pátio, na calçada, na rua, no ônibus;

  (3) comportamento no interior do veículo;

  (4) comportamento das pessoas como motorista, ciclista, motociclista e pedestre;

 (5) consciência da realidade, da mudança, da política social e consciência cidadã.

Outra atividade a ser trabalhada é a produções de textos, tais como:

 (1) convivência entre as pessoas em sociedade;

 (2) a vida e a sociedade em que vivemos;

 (3) interpretação de textos jornalísticos que tratam o trânsito da cidade;

 (4) análise de dados estatísticos sobre frota de veículos e número de acidentes;

 (5) estudo dos meios naturais construídos pelo homem, que fazem parte do contexto social dos alunos e ampliação da visão do mundo.

Para complementar tais atividades, sugerimos:

 (1) realização de trabalhos de casa, que podem ser individuais ou em grupo;                           (2) pesquisas em instituições públicas ou na internet;

 (3) entrevistas com guardas de trânsito e outras pessoas;

 (4) criação de poesias, músicas, cartazes, paródias, tabelas, gráficos, mapas e maquetes;

 (5) realização de apresentações de teatro e dramatizações;

 (6) realização de concurso de desenhos e redações com temática trânsito;

 (7) criação de um código escolar para o trânsito nas dependências da Escola;         (8) mapeamento do percurso escola/casa;

 (9) apresentação de documentários em DVD.

Querendo enriquecer suas aulas e trabalhos, os professores poderão agendar palestras com profissionais ligados à segurança no trânsito, como por exemplo:

 (1) dos órgãos responsáveis pelo trânsito,

 (2) Corpo de Bombeiros,

 (3) profissionais de saúde, e

 (4) Polícia Militar.

Abaixo apresentamos idéias de conteúdos que podem ser trabalhados nas diferentes disciplinas, sempre com enfoque multidisciplinar.

CONTEÚDO A SER TRABALHADO EM SALA DE AULA

A) PORTUGUÊS
- Leitura de textos sobre trânsito,
- Elaboração de redações e poesias com essa temática,
- Interpretação de placas de trânsito com os seus significados,
- Pesquisas dos fatos e noticias  de acidentes causados no trânsito na cidade,
- Debates e apresentação de vídeos.
B) MATEMÁTICA
- Desenhos geométrico,
- Cálculo das multas de transito,
- Elaboração de gráficos de acidentes de trânsito.
C) FÍSICA- Estudo da velocidade dos veículos,
- Estudo do atrito,
- Direção dos ventos e os balões,
- Estudo das marés e correntes marítimas.
D) ARTES- Composição de músicas e paródias,
- Cores dos semáforos,
- Organização de teatros e dramatizações,
- Desenhos de faixas educativas,
- Recortes e confecção de meios de transportes com utilização de materiais recicláveis.
E) HISTÓRIA
- História dos meios de transporte,
- Origem e aspectos das profissões ligadas ao trânsito,
- As grandes navegações – as caravelas portuguesas e espanhóis.
F) GEOGRAFIA- O trânsito urbano, rural e nas grandes cidades,
- Noção de espaço das vias urbanas e ciclovias,
- Estudo de mapas de rodovias e estradas vicinais,
-  Conhecimento das leis que regulamenta e institucionalizam os espaços,
- Estudo da altitude, latitude, longitude e coordenadas geográficas com ênfase nos transportes aéreos e marítimos.
G) CIÊNCIAS/ MEIO AMBIENTE
- Primeiros socorros,
- Poluição do Ar,
- Aquecimento Global,

ATIVIDADES EXTRA-CLASSE
Há uma grande possibilidade de atividades “Extra-classe” para se trabalhar a temática do trânsito na Escola, entre as quais:

- Passeios ao redor da Escola para que os alunos possam conhecer as formas de sinalização (faixas), placas e semáforos.
- Passeio ciclístico na comunidade nas vias onde existem ciclovias e em vias especiais identificadas para circulação de bicicletas. Nesse trabalho é importante que o professor oriente e demonstre aos alunos como utilizar a bicicleta como meio de transporte seguro e ecologicamente correto.
- Realizar panfletagem de textos informativos para a comunidade em vias públicas, sempre com o acompanhamento de “Agentes de Trânsito” ou de Policiais Militares.
- Realizar uma passeata na "Semana Nacional do Trânsito" com intuito de promover uma reflexão em todos os seguimentos da comunidade sobre a importância de trabalharmos juntos pela “paz no trânsito”.
- Visita ao Departamento Estadual de Trânsito ou a Secretaria Municipal de Trânsito. Junto com essa atividade os alunos podem confeccionar a carteira de “Habilitação Simbólica”.
- Visita ao Corpo de Bombeiro para receber orientações sobre primeiros socorros.

Destacamos que as atividades práticas “Extra-classe” permitem que os alunos entrem em contato com os conteúdos disciplinares a partir de conceitos concretos e práticos.

AVALIAÇÃO
 A avaliação do “Projeto Trânsito na Escola” se dará durante todo o processo pedagógico, de maneira que os profissionais de educação e demais colaboradores possam obter informações e dados indicativos do aprendizado que pode ser medido através da participação, interesse, entusiasmo e desenvolvimento das práticas em “Classe” e “Extra-classe”.